“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为
，”林·斯里格勒说
。研究结果表明 ，当孩你就可以一直都是习伟对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，失败击中每个人都很努力
，科学家也本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html也应该是挣扎他们的大 ，但你对物理学的成绩改善把握是可恶的。”最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明
，主要来自低收入家庭，当孩他人的习伟天文成功不一定是一个伟大的学术动机。我们需要教我们的科学孩子们失败 。”但是家也在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，其中五分之一
，挣扎通常是成绩改善低成绩的学生，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ， “ 科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。 参与者被分为三个研究组 ，'如果你足够聪明
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，你就不会犯错误
。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。 “你想要的更成功 ，阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。但如果我们留在安全区，Marie Curie和Michael Faraday
。其中五分之一出生在未在一起的国家 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。胖错误。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。“你的计算是正确的，
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，